求文档: 新编心理学课后思考与练习答案

1. 求文档: 新编心理学课后思考与练习答案

填空题
1人的心理现象很复杂，为研究学习方便，一般把它分为（心理过程）和（个性心理）两部分；心理过程包括（认识过程）（情感过程）（意志过程）三个方面

2人的认识过程是由（感觉）、（知觉）、（记忆）、（思维）和（想象）组成的。

3（1879）年，德国心理学家（冯特）在莱比锡大学建立世界第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。

1(脑)是心里的器官,心理是(脑)的机能

2神经元与神经元相接触的部位叫（突触）；神经元传导功能的实现是靠（突触传递）来完成的。

3大脑皮层分叶是（额叶）、（顶叶）、（枕叶）、（颞叶）

4大脑皮层神经活动的基本过程是（兴奋过程）和（抑制过程），其基本规律表现为（扩散和集中）、（相互诱导）

5反射有两种形式，即（无条件反射）和（条件反射）

6（）是完成反射活动的神经装置。

1注意的特征包括（指向性）和（集中性）；

2注意的主要功能有（选择功能）、（保持功能）、（调节功能）功能。

3根据产生和保持注意有无目的和意志努力的程度不同，可以把注意分为（无意注意）、（有意注意）、（有意后注意）。

1根据分析其特点，可将感觉分为两大类，即（外部感觉）（内部感觉）

2根据知觉对象不同，可以把知觉分为（对物的知觉）（对人的知觉），对物的知觉主要有三种，即（空间知觉）（时间只觉）（运动知觉）

3知觉的基本特性有（选择性）、（整体性）、（理解性）、和（恒常性）

4观察离不开人的思维，因而观察也叫（思维的知觉）

5教学中常用的直观形式有（实物直观）（模象直观）（语言直观）

1记忆的基本过程是由（识记）（保持）（回忆）或（再认）构成的复杂的洗礼过程。

2从信息加工论的观点看，记忆是对输入信息的（编码）、（存贮）和（提取）的过程。

3记忆表象的特征包括（形象性）、（概括性）。

4保持内容的量变有（记忆回涨）和（保持内容）两种情况。

5按记忆的内容可以把记忆分为（形象记忆）、（情绪记忆）、（逻辑记忆）和（动作记忆）四种。按记忆内容保持时间的长短可以把记忆分为（瞬时记忆）、（短时记忆）和（长时记忆）三种。

6记忆的品质有（敏捷性）、（准确性）、（持久性）、（准备性）。

7按照反映事物的关系，一般把联想分为（接近联想）（类似联想）（因果联想）和对比联想

8意义识记是以（材料内容理解）为基础的。

1根据思维的发展和内容，可以把思维分为（直观动作思维）、（具体形象思维）、（抽象逻辑思维）。

2根据目的性能把想象分为（无意想象）和（有意想象）。根据创造性程度后者又可分为（再造想象）和（创造想象）。

3解决问题的思维过程可分为（发现问题）、（明确问题）、（提出假设）、（检验假设）；

1情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的（态度）体验。人的（需要）是情感产生的主观原因。

2认识过程是通过（形象）或（概念）来反映客观事物，而情感是通过（主观体验）来反映客观事物与人的（需要）之间关系。

3情绪与情感之间相互依存、密切联系，情绪是情感的（外在表现）情感是情绪的（本质内容）

1意志行动分为（采取决定）、（执行决定）两大阶段

2意志行动的特征（自觉目的性）（与克服困难相联系）（以随意动作为基础）

3抑制行动的采取决定阶段包括（行动斗争）（确定目的）和（选择行动方法和制定行动计划）三个环节。

4意志是在（实际行动）中表现出来的，和（行动）什么相联系

5良好的意志品质包括（自觉性）（果断性）（坚持性）（自制性）

1人的个性具有三个特征（稳定性）、（独特性）和（差异性）。

2．个性的心理结构是多侧面、多层次的复杂的体系，它主要由（个性倾向性）（个性心理特征）和（自我意识）因素构成
3需要的种类是多种多样的，根据需要的起源把需要分为（生理需要）       和心理需要 ，根据需要的对象性质把需要分为物质需要和精神需要。
4根据动机所起的作用把动机分为主导动机和辅助动机。根据动机持续作用的时间，把动机分为长远的动机和短暂的动机。
5按兴趣的起因可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣就是（由于对事物的活动本身需要而引起的兴趣）所谓间接兴趣就是（对于事物或活动本身并没有兴趣，而是对事物或活动的结果感到需要而引起的兴趣）
1一般能力是顺利完成各种活动所必须具备的（认识），又叫智力。它包括（观察力）（记忆力）（思维能力）（注意力）其中（思维能力）是核心成分

2能力的个别差异一般表现在（能力类型差异）（能力水平高低）（能力表现早晚）三方面

1古希腊医生希波克拉底根据人体内四中体液的多少不同，把人的气质分为（胆汁质）、（多血质）、（粘液质）、和（抑郁质）四种基本类型。
2从气质和性格来说，（性格）更多的体现神经系统基本特征，不涉及心理活动的方向和内容，因此气质本身没有（好坏）之分。

2. 《学习心理学》的课后习题答案是什么？

心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。
心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？
（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

3. 普通心理学第六版期末复习资 百度网

【摘要】
普通心理学第六版期末复习资 百度网【提问】
【回答】

4. 心理学与生活第16版第十章以后期末考试题

6．"远亲不如近邻"，说的是什么因素对人际吸引的影响？（D ）（第十一章）
A.相互性 B、相似性 C、互补性 D、接近性
7.根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是（ D） A. 胆汁质B. 多血质C. 黏液质D. 抑郁质
1. 信度与效度
答：信度是指心理测验或实验研究得到的行为数据具有一致性或可靠性。效度指研究或测验得到的信息精确地测量了研究者想要测量的心理变量或品质。 2.定势是指准备好以某种特定的方式对某刺激进行知觉或反应。定势有运动定势、心理定势、知觉定势等三种。研究者常通过对定势的研究来证明情境和期望对知觉和反应的影响。 3.冥想与幻觉
答：冥想通过将注意从外部转向集中于内部体验的仪式化练习改变意识的功能。幻觉是在缺乏客体刺激时所产生的逼真的知觉。 4.效果律
答：跟随着满意结果的反应，以后出现的概率会越来越大，而跟随着不满意结果的反应，以后出现的概率会越来越小。桑代克将这种行为与结果之间的关系成为效果律。
5.旁观者效应和责任扩散 答：（1）旁观者效应指这样一种现象，即危机现场中人数越多，救助行为出现的可能反而越少。
（2）责任扩散指危机情境中多人在场时，每个在场者的责任减低。 6.情绪智力
答：情绪智力可定义为四个主要成分：准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力，运用情感、促进思考的能力，理解和分析情感并有效地运用情感知识的能力，调节情绪以促进情感和智力发展的能力。 7.情绪
答：当代心理学家将情绪界定为一种躯体或精神上的复杂的变化模式，包括生理唤醒、感觉、认知过程以及行为反应，这些是对个人知觉到的独特处境的反应。
1. 视网膜上的光感受器，称作 杆体细胞 和 椎体细胞，将光能转化成神经冲动。视网膜上的 神经节细胞 综合 感受器 和 双极细胞 的输入。轴突形成 视神经 并在 神经交叉处 汇合。 2.艾森克根据人格测验的数据推出三个范围很广的维度： 外向型 、神经质 、精神质。而关于人格的五因素模型中提出的五因素包括：外向型 、 别，②识别和选择可能的算子，③应用算子，④继续使用算子直到差异消失。 影响问题解决的心理因素有：知识表征的方式，功能性固着，心理定势的干扰，短时记忆的局限，动机的影响。
简述阿尔波特的特质理论
答：阿尔波特将特质看作人格的框架和个性的根源。根据他的理论，特质使行为具有一致性，这是因为它们将一个人对于各种刺激的反应联系并统一起来。特质可能作为一个中介变量，使一系列刺激和反应产生联系，而这些刺激和反应最初看起来可能彼此间几乎没有联系。阿尔伯特还确定了三种特质，首要特质、核心特质和次要特质，并探索使一个人成为独立个体的这三种特质的独特组合。
3. 简述智力理论 答：（1）IQ的心理测量分析显示了，在IQ分数中存在一些基本的能力，如液态和晶态智力。
（2）通过观察人们在解决问题时所需要的技能和洞察力，现代理论所认为和测量的智力范围得到了非常大的扩展。
（3）斯滕伯格区分了成分性、经验和情境智力
（4）加德纳区分了八种智力，包括了传统的IQ测验及其他。今年的研究集中于情绪智力。 4. 什么是强化物，什么是惩罚物，并区分阳性强化、阴性强化、阳性惩罚、阴性惩罚四个概念。
答：强化物是指与行为相倚的——随时间的推移能增强行为出现可能性的任何刺激。惩罚物指的是任何一种刺激——当它伴随在某一反应之后出现时——能降低该反应在以后发生的概率。当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时，称这一事件为阳性强化，而当某一行为之后伴随着讨厌刺激的解除时，称这一事件为阴性强化。某一行为之后伴随着讨厌刺激物时，称这一事件为阳性惩罚，而当某一行为之后伴随着有喜爱刺激的去除时，称这一事件为阴性惩罚。
8.下面哪一项不是意识的功能？（D ） A. 控制着我们注意什么和思考什么；B. 意识使我们能够将感觉与学习记忆相结合来认识世界；C. 意识帮助我们选择和存储有意义的信息；D. 意识控制我们的思维和情绪
9、对一个人的多种特质的评价往往受其某一个高分特质印象的影响而普遍偏高，这种效应被称为（B） A. 首因效应 B. 晕轮效应 C. 近因效应 D. 刻板印象
10. 在人格结构中，由道德原则驱动的是（C）
A. 本我 B. 自我 C. 超我 D. 无我 11、经过剧烈的五公里长跑后，一般情况下，你会吃很多的食物，喝很多的水，霍尔将这一失水和再次摄入水的过程称为（B） A. 驱力 B. 动态平衡 C. 压力 D. 脱水 A. 理解 B. 知觉 C. 感觉 D. 认识 15、在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫（C） A.感觉适应 B.感觉恒常性 C.感觉后性 D.感觉对比
16、以下哪种不属于记忆的三个子系统（A）
A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.感觉记忆
17、以下哪个不是动机的功能（D） A.激活功能 B.指向功能
C.维持和调节功能 D.适应功能
1.斯内本现象是指一个短语或句子中一个或更多的词首音的互换
2烈的爆发性的为时短促的情绪状态是激情
3、1879年冯特在莱比锡大学建立第一个心理实验室标志着科学心理学的正式诞生。
4.知觉的恒常性是指当知觉的客观对象在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性。 5、＿前摄抑制＿是先学习的内容对后继学习的干扰，＿倒摄抑制＿是后学习的材料对先前学习的妨碍。
6、根据卡特尔的理论，那种不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力叫做＿流体＿智力。
7、睡眠障碍的原因可从两个角度来分析生物学角度 ; 心理社会的角度
8. 构成学习的三个要素学习者、刺激情景和反应。
9、信息加工的观点，记忆就是人脑对外界输入的信息进行＿编码＿、＿存储＿和、＿提取＿的过程。 10.于语言的理解而言，除了依赖正确理解话语中的词汇和句子外，还受＿推理＿和＿语境＿的影响。
11. 响信度的因素有受试者 ; 施测者 ; 施测内容 ;和 施测环境。
12. 动机指＿发动 ; 指引＿和＿维护＿躯体和心理活动的内部过程。
主试效应：在心理学研究中，当主试对被试有某种期望时，就会于无形之中对被试的行为产生微妙的影响，这种影响称为主试效应
前摄抑制和倒摄抑制
前摄抑制：先学的材料对回忆后学习的材料的干扰作用；
倒摄抑制：后学习的材料对回忆先学材料的干扰作用。
定势效应 是指以前的心理活动会对以后的心理活动形成一种准备状态或心理倾向，从而影响以后的心理活动。
刺激的泛化、分化和消退
刺激的泛化：新刺激越接近原刺激，越可能唤起这种对类似刺激的反应就是泛化；
刺激的分化，是对刺激差异的反应； 刺激的消退：条件刺激不再与无条件刺激一起出现，条件反应会减退。 Effect)的内容。
主试效应：在心理学研究中，当主试对被试有某种期望时，就会于无形之中对被试的行为产生微妙的影响，这种影响称为主试效应。 霍桑效应：1927-1932年间，位于美国芝加哥的西部电气公司霍桑工厂，进行了一系列有关工作条件与生产力之间关系的研究。研究者发现，工人的生产力随着照明强度的增加而提高。然而，当照明强度逐渐降低时，工人的生产力仍在提高。 研究者很快意识到，工人生产力的提高，并不是因为照明强度的变化，而是因为工人知道自己正在受到研究者的关注，自己正在被研究；
人们把被试的行为改变不是因为实验处理，而是因为被试意识到自己正在被研究这种现象，称作霍桑效应。霍桑效应实际上是一种被试效应，反映了被试对自身的某种期待对实验结果所造成的影响。
简述绝对阈限和差别阈限
绝对阈限：能够可靠地引起感觉的最小刺激强度叫作此感受的绝对阈限
差别阈限：50%的机率被觉察到的最小的刺激物理量的差别或变化，叫作差别阈限：它的量值又叫最小可觉差。
“顺从”的概念是什么，其影响因素和提高顺从的技巧有哪些？
顺从是指在他人直接请求下按照他人要求做的倾向。 影响因素有：积极情绪，行为的互惠性，合理原因的效果。
常见的提高顺从的技巧有： 1)蹬门槛技巧：提出一个小的要求，等他满足该要求之后再提出一个较大的要求。 2)门前技巧：提出一个大的要求，被拒绝后再提出一个小的要求，这时小的要求被满足的可能性提高。 3)折扣技巧：提出一个很高要求，在对方回应之前打些折扣或给对方其他好处。 4) 滚雪球：慢慢增加砝码。
凯利对海德的归因理论进行了发展，提出了协变原理。试根据协变原理的三个维度来解释为什么玛丽会对小丑笑。 凯利指出，当人们试图解释某个人的行为时，人们要就三方面的有关信息来评估协变：一致性、一贯性和特异性。 一致性：指其他人是否在同样的情境下也产生同样的行为。在这个例子里即是否每个人都笑。
一贯性：指行为是否反复出现以回应这一情境。当相同的情境再次出现时，个体表现出相同的反应，则该行为的一贯性较好。在这个例子即她总是对这个小丑笑。
特异性：指该行为是否是特定情境下的具体行为。如果某种行为仅针对特定的客观刺激，而对其他的客观刺激却不发生，则该行为的特异性较高。在这个例子里即她是否对别的小丑笑。当一致性高、特异性高、一贯性高时，人们倾向于归因于刺激物，即小丑。当一致性低、特异性低、一贯性高时，人们倾向于归因于行动者。当一致性低、特异性高、一贯性低时，人们倾向于归因于情境。

5. 需要心理学书籍目录及其作者。比且列举心理学的学派，主要代表人物及其观点

　　心理学入门书籍：津巴多《心理学和生活》
　　精神分析理论：代表人物弗洛伊德，代表作：《梦的解析》、《精神分析引论》《神经症通论》布伦纳的《精神分析入门》，钟友斌的《中国的精神分析》
　　观点：主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究、重视心理应用。[
　　行为主义理论：代表人物华生、桑代克、斯金纳、班都拉，集中研究行为。
　　行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义可以被区分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等。 如新行为主义的“社会学习理论”和“替代学习” 。
　　主要观点是认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。[
　　存在—人本主义：代表人物:马斯洛、 罗杰斯 。
　　马斯洛的自我实现理论：马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类、七个层次、好象一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要，审美需要、自我实现需要。
　　罗杰斯让人领悟自己的本性，不再倚重外来的价值观念，让人重新信赖、依靠机体估价过程来处理经验，消除外界环境通过内化而强加给他的价值观，让人可以自由表达自己的思想和感情，由自己的意志来决定自己的行为，掌握自己的命运，修复被破坏的自我实现潜力，促进个性的健康发展。
　　观点：人本主义反对将人的心理低俗化，动物化的倾向，反对仅仅以病态人作为研究对象，把人看为本能牺牲品的精神分析学派，也反对把人看作是物理的、化学的客体的行为主义学派。主张研究对人类进步富有意义的问题，关心人的价值和尊严。
　　希望对你有所帮助。

6. 当出现一个新的心理学概念,想探索其内涵结构时,用()方法比较合适。

当出现一个新的心理学概念，想探索其内涵结构时，用文献研究方法比较合适。
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用（实践）性。

心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。
心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。

实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

7. 教育心理学 第二章 第一节 心理过程与个性心理（高校版教材289页）

2020江西省教师招考教育基础综合知识口诀版
  
 第二章心理发展的一般规律
  
 第一节心理过程与个性心理
  
 心理过程（知情意）
  
  
 一 认知过程（感觉，知觉，注意，记忆，思维）（感知注忆思）
  
 感觉
  
 定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
  
 分类：内部感觉（机体运动平衡）和外部感觉（视听嗅味肤）
  
           皮肤觉（触压觉，温度觉，痛觉）（高温 触痛）
  
 掌握一些概念：
  
 感受性是指感觉器官对适应刺激的感觉能力
  
 感觉阈限引起某种感觉的刺激量
  
 绝对感受性是指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限
  
 差别感受性是指区别出同类刺激最小差异量的能力。刚刚产生这种差异，感觉所需刺激的最小差异量叫差别感觉阈限
  
 感受性与感觉能力成正比关系，感受性与感觉阈限成反比关系。
  
 考概念区别：在100克重量上，如果增加5克重量，我们就可以觉察出重量感觉的差异，这就是差别感受性，而这5克重量就是差别感觉阈限。
  
 感觉规律：
  
 1 感觉适应
  
 例子：入兰芷之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭
  
 明适应（白天从电影院出来）
  
 暗适应（进入一个漆黑山洞）
  
 2 感觉对比
  
 同时对比（同时看到黑白背景上的灰所产生的明暗对比）
  
 继时对比（先苦后甜的对比）（先后）
  
 3 联觉（听到划玻璃的声音，心里会难受；看到红色黄色会产生温暖的感觉）（把看到的东西和心情联系起来就是联觉）
  
 知觉
  
 定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反应。知觉的基础是感觉，知觉是各种感觉的整合。例如看到一个苹果，不仅知道它的颜色，还知道它的味道，温度等，就是对苹果的知觉。
  
 基本特征：知觉的整体性，选择性（两可图形），理解性，恒常性（煤炭）
  
 注意
  
 定义：注意是人的心理活动，对一定对象的指向和集中。注意不是一个独立的心理过程，而是以认知过程难以分开的，有时与意志相关联的一种意识活动形态，他是人类信息加工的一个重要成分。
  
 特征：指向性和集中性
  
 类型：无意注意（不随意注意），有意注意（随意注意），有意后注意（是人类特有的高级注意形式，比如一些动作技能的习得）
  
 品质四方面：注意的广度，稳定性与分散，分配，转移
  
 记忆
  
 定义：过去经验在头脑中的反应。
  
 类型：
  
 根据记忆内容的不同，记忆可以分为形象记忆，情景记忆，语义记忆，情绪记忆和运动记忆。
  
 根据是否意识到，记忆可以分为内隐记忆和外行记忆。
  
 根据记忆保持时间的长短记忆，可以分为瞬时记忆（几秒钟的感觉登记），短时记忆（一分钟以内，容量为7±2组块），长时记忆
  
 记忆过程：识记，保持，提取（再认和回忆）
  
 思维
  
 定义：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它的本质特征就是间接性和概括性。
  
 类型：
  
 根据思维的形态，思维可分为动作思维，形象思维和抽象思维
  
 根据探索问题答案的不同思维，可分为符合思维和发散思维
  
 根据是否具有创造性思维，可分为再造性思维和创造性思维
  
 思维的品质（广阔性，深刻性，批判性，灵活性，敏捷性，独创性）（独闯广州深圳需要灵活敏捷和具有批判性）
  
 二 情绪情感过程
  
 定义：客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。
  
 情绪状态分类：情绪主要与生理状态相联系
  
 心境（持续，平静）
  
 激情（强烈、突发）
  
 应激（紧张、危险）
  
 情感的种类：情感主要与社会需要相联系
  
 道德感（道德标准来评价）
  
 理智感（活动成就来评价）
  
 美感（审美标准来评价）
  
 情绪和情感的功能
  
 适应功能（适应环境）
  
 动机功能（活动动力）
  
 组织功能（协调促进）
  
 信息功能（传递信息）
  
 情绪的调节与控制
  
 保持适宜的情绪状态；丰富并端正自己的体验；改变个体的认知；掌握情绪调控的方法
  
 三 意志过程
  
 1 概念
  
 意志是指个体自觉地确定目的，并据此支配和调节自己的行动，克服内外部困难以实现预定目的的心理过程。
  
 2 良好意志品质的特征（独立性，果断性，坚韧性，自制性）（独自吃坚果）
  
 3 意志行动的过程
  
 准备阶段（确定目的）
  
 四动机冲突（双趋冲突，双避冲突，趋避冲突，多重趋避冲突）
  
 执行决定阶段（审检坚持抛弃）
  
 审定自己的目标，检查行动的方法和手段，坚持正确的决定，抛弃错误的决定
  
 
  
  
 个性心理（有个性的人就是有气质，有性格，有能力的三有人士）
  
 一 气质（人的天性，无好坏）
  
 1概念
  
 气质是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征
  
 2 类型（依据神经活动的三种特性：强度，平衡性和灵活性）
  
 胆汁质（胆魄），多血质（多动），粘液质（安静平和），抑郁质（抑制）
  
 二 性格（个性的核心，有好坏之分）
  
 1性格的特征差异（态度，理智，情绪，意志）
  
 2 性格的类型差异
  
 内外倾向，独立顺从
  
 三 能力
  
 概念：能力是能顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征
  
 智力：一般能力的综合，智力的核心是思维
  
 能力的个体差异
  
 质的差异
  
 量的差异
  
 世界上第一个标准化智力测验量表是1905年法国比纳和西蒙编织的比纳西蒙量表
  
 （两人制作量表把人比下去）

8. 求2016年心理学考验需要的课本

同学你好~我是心理学张老师~
首先你要确定你是考学硕还是专硕？
因为参考书目和复习范围是不一样的~
专硕都是院校自主命题的~学硕院校也分统考和自主命题~
具体书单可以单独问老师要~！
学硕和专硕的区别：
【各院校命题情况】学硕是07年开始统考的，据14年的统计，目前有112所高校招收心理学的研究生，其中66所院校依然是走统考路线，考312心理学专业基础综合，其他的46所院校按照自己的招生标准，自主命题，有三大方向，基础、发展、应用。专硕是从11年开始招生的，共有29所院校招收心理学专硕，都是院校自主命题的，统称为347心理学专业综合，方向只有应用。【培养规格和目标】专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。【考试性质】312-《心理学专业基础综合》是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 　 347-《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 【考试范围】 两种考试总分均为300分，考试时间均为180分钟。 　 学硕《心理学专业基础综合》统考偏重理论与方法知识，主要考察：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量。 　 专硕《心理学专业综合》统考偏重应用性知识，主要考察：心理学导论（包含普心，统计，测量，实验，教心），人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。
学硕一般考英语一，专硕一般考英语二。【学习期间待遇】 学术型硕士的学生在学校学费8千元以内，每年有几千元的奖学金，一般学习年限为3年。 　 专业型硕士的学生在学校是自费，大部分院校学习年限为2年。现在已出专硕开设奖学金的文件，具体安排恐怕要到看明年各院校的具体安排了。【竞争程度】学硕这边各大统考院校的竞争今年变得非常激烈，但是如果你心理学学科的基础很好，非统考院校又是你考研最初的目标，那么请你不要放弃，。专硕这边竞争比较激烈的院校像北大、华东。北师的高学费，让很多人望而却步。总体来说，竞争相对还是比较缓和的。
心理学的专硕和学硕的区别还是有问题的同学，老师再给你做详细的讲解。