用爱做教育用心做教师

1. 用爱做教育用心做教师

 用爱做教育用心做教师
                    用爱做教育用心做教师，学高为师，德高为范；教育领导部门要常培训老师，具体表现要专研学术，热爱学生，做好教育。讲师德的重要意义是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，用爱做教育用心做教师！
  用爱做教育用心做教师1    
  新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。
  在依法执教方面，本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛-泽 东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。时刻以党员的要求来约束自我，鞭策自我。
  在爱岗敬业方面。仅有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一向以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。一向以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，尽自我的努力保质保量地完成。
  在热爱学生方面。爱与职责是师德之魂，体此刻既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。此刻时代变了，社会复杂，学生思想变化大，可是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸，学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。
  在严谨治学方面。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮忙、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。
  在团结协作方面。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自我在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的教师有什么误解，我也主动帮忙解决。
  在尊重家长方面。人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，仅有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。进取向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，
  在廉洁从教方面。我一向认真做为人民灵魂的工程师-教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等不正之风现象时有发生。从不做加强学生经济负担的事。不收礼，不吃请，不叫家长办事。
  在为人师表方面。作为一名教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自我的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自我的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自我要严于律已，坚持良好的生活习惯。
  用爱做教育用心做教师2  教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
  教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，我们必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
    
  有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的'事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。
  教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以＂德高为师，身正为范＂这八个提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
  用爱做教育用心做教师3   一、敬业，树立师德形象 
  何为师德?师德即是教师具备的最基本的道德素养。如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。如何敬业?
   1、敬业要有诚心 
  这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后;无论是校园内还是校园外;无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
   2、敬业要有恒心 
  “十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多!
   3、敬业要有爱心 
  教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗?面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。
    
   二、豁达，收获快乐的心灵 
  有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我终于送了一轮明月给他。”
  其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月!对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
  我曾经有一个网友，记得很清楚，我们初次在网上见面打招呼互相介绍时，当我说我是一名老师时，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老师!!!”后面还紧跟了3个感叹号，可想他已经把老师恨之入骨了。我说为什么，他说：“你知道吗?我只读了小学第四册就辍学了，只因为那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从此，我再也没有进过校门。现在在外打工，没有文化找不到好工作，
  吃尽了没文化的苦头，我能不恨他们吗?假想一下,如果当年学校老师心胸能豁达一点，给他一次改过的机会，结果可能是完全不一样的。学校老师是解了一时的恨，但是留给学生的是一生的痛！
  我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生。
    

2. 教师爱就是教育

　　1、教师往往杰出，取决于他(她)始终耗费自身，点亮他人。
 
 　　2、愚昧的教师只能教给真知，聪慧的教师应教孩子发觉真知。
 
 　　3、教师与艺术家不一样的是他要造就心灵美的美女尸体。
 
 　　4、勤奋给一棵棵娇嫩的小苗翻土、浇灌、捕虫、上肥的花匠终究会迈入争奇斗妍的春季。
 
 　　5、没有爱的课堂教学，犹如没有水水塘，终究会群鲜匮乏。
 
 　　6、圣明的教师给与学员的并不是现有的专业知识佛殿，反而是激励她们去做切砖的工作中，教她们工程建筑。
 
 　　7、在太多地规定孩子的与此同时，也应当最大限度地重视她们。
 
 　　8、母爱的伟大之处取决于可以容下孩子最可指责的个人行为。
 
 　　9、孩子是可以敬服的，想上天上，想潜蚁巢，通常她们思维跳跃比我们要快得多。
 
 　　10、可歌可泣的交谈，能治疗孩子内心的外伤。
 
 　　11、踏踏实实为人处事，踏踏实实执教。
 
 　　12、学高为师，身正为范。
 
 　　13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
 
 　　14、其身正，不令其行，自身歪斜，虽令不好。
 
 　　15、是包容而不是放任，是诱发而不是指令。
 
 　　16、教师是火源，引燃了孩子的心灵之火，教师是石阶，承担着孩子一步步安稳地往上攀爬。
 
 　　17、教师的工作任务是激起孩子对人生道路无尽的求知欲。
 
 　　18、教师施爱宜在严爱与宽爱中间。
 
 　　19、在教育的百花园中，百卉吐艳离不了花匠爱的奉献;在金秋时节的丰硕成果园内，累累硕果离不了奉献者心的灌溉。
 
 　　20、今日的积蕴，是从心出发的飞翔，有没有什么比看见自身的学员飞的更高、更快、更远，更令教师高兴的呢?
 
 　　21、有些人把教师形容成焟烛，点亮了他人点燃了自身。我觉得仅有这时，大家才真正的有着了一切。
 
 　　22、在团体课堂教学中，要尽量多地规定每一个孩子，也需要尽量多地重视每一个孩子，让每个孩子对自身都是有自信心。
 
 　　23、教师是孩子的浴室镜子，孩子是教师的身影。
 
 　　24、重视和爱惜孩子的自尊，要当心得像看待一朵玫瑰花上晃动欲坠的小露珠。
 
 　　25、要获得孩子的重视和拥戴，最先要学会尊重孩子的人格特质，要尽可能多地规定一个人，尽量多地重视一个人。

3. 用心做教育，用心做好教育

写了一沓报告册，评语那里总是需要斟酌再三再下笔。力求情感饱满、语气中肯、全心勉励，于是乎，戒骄戒躁，再接再厉等词语成了常用语。
  
 
  
                                          
 一学期就要告一段落了，流水带走光阴的故事，留下了成长。
  
 写到赖允诺的报告册时，我下笔是如此的决绝，直截了当。对于他的成长，我们是预期的，可他总是难达到我们的要求。于是，我直接说你的成长还不够，希望你可以不断地正视自己，友好同学，改掉太过调皮的毛病，争取不断进步。
  
 依稀记得，开学初，班上的情况一地鸡毛。用了一个星期的时间教会他们如何规范地写作业，你没有看错，是一星期。
  
 较之于上一届一年级，实在判若云泥。上一届的一年级，教了一次就会了。现在去看当初写的教学日记，还能找出类似的心情罢。
  
 学生一学期的成长，细细想来，自己虽然惨淡经营，收效却并没有胜意。
  
 反思这学期自己的工作，教育的成分多吗？教育的水平好吗？专业能力成长了吗？
  
 晚上在办公室写了五本报告册，无一不在劝勉学生要用心学习，而非老生常谈的刻苦学习。
  
 愚以为，用心才能把事做得更好。学习上，需要用心，教育上，力求走心。
  
 认真是一般水平，用心是全力以赴。认真的人可以变得优秀，用心的人则不断追求卓越。
  
 优秀是一种习惯，卓越是一种品质。
  
 认真做事恰如75分，用心做事却有可能得80分。千万不要小看这五分的差距，长此以往，差距有可能是n次方了。
  
 由此我想，用心做教育，用心做好教育，应该成为我们的口头禅。

4. 用心做教育

        假期培训，见识了多个专家，这两天的返校学习，见识了校内专家，我参与的，没参与从大家的中看到的，所有的专家都有一个共同特点——用心。这让我想起老家高中门口的一条标语“用心做教育”。
  
         是啊，用心做事，没有做不成的事，因为你用心了，你会想出很多办法，你会想方设法的要把事情做好，不一定是想要得到什么奖励，但一定是想要对得起自己的内心，对得起自己所做的事，对得起自己所面对的人，对得起对自己充满期待的长辈，对得起看好自己的领导、家人，不给他们丢脸，对得起自己所处的团队，不给别人找麻烦。我们当老师的更是如此，面对一双双渴求知识的眼睛，面对一个个充满期待的家长，能不用心教育好他们的孩子吗？
  
         那么，作为老师，用心做教育体现在哪里呢？个人认为，用心做教育应该是表现在对待每个孩子的公平公正，对待作业的一丝不苟，对待教学工作的兢兢业业，对待问题孩子的耐心说服，对待学困生的不离不弃。由此，我想到了刚刚送毕业的学生A和B，学生A父母因为观点不合、世界观价值观差异过大离异，母亲对待孩子的态度明显是溺爱，所有的事情，他儿子做的都是对的，孩子父亲的方法都是错的；孩子父亲则是对就对，错就错，教育孩子宽容大度。因为孩子从两个家长那里得到的信息差异太大，所以有些时候面对一个问题就不知道怎么解决，满脸的茫然。与同学相处也发生了许多不愉快。我通过了解得知这些后，就跟孩子聊天，开始孩子是满嘴谎话，全都是有利于他自己的说词，我看出A内心的抵触，经过一系列的了解，才知道这孩子小学时因为跟同学的矛盾，班主任老师没有处理恰当，妈妈到学校大吵大闹，以至于后来老师放弃了对他的教育。因为受小学老师的影响，A对我不信任，不相信我会公正的对待他，主观臆断的认为我也会像小学老师那样批评他，所以就先给自己找些理由，把错误责任都推给了别人，经过一次次的沟通交流，终于打开了A的心门，从那以后的学习生活中，遇到不知道怎么解决的问题就会来找我，在他心中，我会公平公正的帮他解决问题，告诉他解决问题的方法。学生B父母做生意，从小缺乏对他的陪伴，习惯非常不好，属于典型的多动症。军训开始，这孩子就表现出了自由随意，因为爱动，听不明白教练说的内容，因为爱动，别人都可以做好的动作，他会因为不知道怎么回事做不好。看到这些，我知道，对他来说，批评是解决不了问题的，必须耐心的告诉他什么时候该做什么事，一次，两次，慢慢的，孩子行为习惯发生了改变。慢慢的，这孩子可以专注的做好一些事情了。离校的时候，这孩子哭的很厉害。用心做教育，要善于留意生活。教育寓于生活，只要善于留意生活，我们就会发现生活的一切都是教育资源，都是教育的源泉。学生的生活状态反映了他的心里状态，只要你留心观察，便可以看出问题孩子的原因，便可以想出解决问题孩子的问题的办法。
  
         用心做教育，需要持久的付出。教育是一种良心工程，需要的是奉献，并且持之以恒。老师，要想得到学生的尊重和敬仰，必须辛勤的付出并且长期的坚持。坚持空闲时间与学生谈心，坚持对学生进行作业指导，坚持兑现给学生的承诺……只要你坚持做好了某一项，一定会得到学生的认可，必然会得到他们的尊重。
  
         学生是祖国的花朵，世界的未来，是一个个鲜活的生命，初中阶段是他们人生的最重要的时期，需要的是我们用心去帮助他们指导他们走好这关键的每一步，为他们能够健康成长，能够拥用一个美好灿烂的明天，做我们应该做到的一切。

5. 用心做教育

  用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，一直琢磨它，感悟它，并享受它。用心解除学生学习上，心理上的各种障碍，让学生扬起对学习生活的希望。
                                          
  一、用善意的谎言唤起学生的自信 
  
   作为一名教师，首先想到的是为人师表，率先垂范，尤其是在学生面前，更应该正直，诚实，不能弄虚作假。但教育实践，使我感受到 ，在某种特殊的情况下，美丽的谎言也不失为一种有效的教育方式。  小杰是三年级转入我 班的，他课堂上昏昏欲睡，作业本上的字歪歪斜斜，乱七八糟，经常被科任老师点名批评。在班里自卑占据了他的每一根神经。一段时间以后我尝试用赞扬的话语、和善的目光、欣赏的微笑试着与他交流。逐渐发现发现他在课堂上敢发言了，作业本也能交上了，我为他的变化感到欣慰。那是期中考试后，他语文又得了班里唯一的一个不及格的分数。怎么办呢？同学们都围着我无休止的询问分数，我感到了他那期待的目光，如果实话告诉他，无疑会给学习状态日渐好转的他当头泼冷水，更会毫不留情的淹没她那份重新建立起来的自信。我拨开人群，大声说：“同学们考的都很好，最让老师欣喜的是翟嘉诚同学这次得了73分，真是功夫不负有心人啊。”同学们都用一种与平常不同的眼光看着他，他也不由自主地直起了身体，激动地看着我。发卷子的时候，我递给他一张空白的卷子说，老师把你的卷子拿给其他老师看了，不知道放哪儿找不到了，真对不起，你再做一份质量更高的好吗？他认认真真的又写了一遍，我给他讲解后，对他说：“老师期待着你的进步，你是个聪明的孩子，如果各科学习都有这样的劲头，会怎样呢？”一周以后，我又郑重其事地对他撒了个谎：“办公室里老师听了你的进步以后都很高兴，特意让我转告你，希望你继续努力，争取做全班同学的榜样。”听到这些他特别激动。晚上他的妈妈还给我打电话说孩子在学校的表现是真的吗?我说: “是真的，孩子告诉你，是想从你父母哪里获得更多的自信和希望。”希望和信任是看不见摸不着的，然而他们的力量是不可估量的，从这以后我发现小杰的学习更努力了。我常想，假如当时我把他的真实情况公布于众，假如不设计办公室老师过问关心的情节，这个刚刚培养起自信的同学能继续奋进吗？确实，在学生成长的道路上，有时美丽的谎言比诚实的直言更有效，说者有心，听者有意，久而久之就可以形成默契，一个美丽的谎言唤起了一个学习困难生的自信，为他奠定了自信的心理基础。我们的教育不就是这样吗？让孩子对自己充满信心。
                                          
  二、用宽容融化孩子厌学心理 
  
      小丽，一个特殊的学生。迟到，爱撒谎，还动不动就装病，经常因违反纪律给班里扣分，同学们都不喜欢她。对于这样一个孩子，让人真是又爱又恨。但我相信这样的孩子也能用爱与宽容去感化他。这天，小丽又是最后一个来到教室，他已经习惯每天最后一个进教室了，我从教室走了出来，他也很自觉地跟着我进了办公室。他很无奈地看着我，这是他惯有的表情。我询问：“今天怎么会来那么晚啊？是不是又肚子疼了？还是头疼了？”
  
 “都不是的。” “那你上次那肚子疼是是装的？” “上上次是真的胃疼，上次还有前一次是装的。”“哦，是这样。为什么要装啊？是怪老师批评你了吗？” “没有” “可你说你胃疼，你知道老师有多担心吗，紧张坏了。” “我知道的。”说着，她低下了头。“老师知道你的胃不好，有时会疼，你可以尽管来和老师说，可如果你因为这就经常迟到的话，老师可就生气了，对吗？”“我…….我知道错了。”她有些嗫嚅，头低得很倒了：“同学们都不喜欢我，我经常装病就是不想上学了……看着她怯怯的目光，我有些惊讶、有些气愤，更有一些隐痛。这一刻，一个经常犯错误的孩子，因为我的一句关心的话语和一个关切的行为就敞开了心扉，这需要多大的勇气啊。我拉着她的手，进了教室在白板上写下了“平等与宽容”五个字。引导学生就小丽不想上学的这一事件展开讨论，同学们纷纷道出了和小丽交往过程中自己的一些狭隘的心思和做法。我不不失实机地总结道：“同学们，每个人都是一个独立的个体，都有自己的优缺点，世界上本来就没有十全十美的人，我们应该平等的对待每一个人，以一颗宽容的心接纳所有的人，这样子让自己心中充满快乐，也会带给别人无尽的喜悦，何乐而不为呢？”我的话语刚结束，班长就站起来说：“我希望小丽继续留在我们这个集体中，我们一个也不能少。其他同学也跟着说：“对，一个也不能少。”此时的小丽早已满眼都是泪水，大声地说：“老师，同学们，我错了，请你们原谅我。”
  
 霎时，热烈而持久的掌声想起，那一刻深深的印在我的脑海里，让我终身难忘。宽容是一种美，是一种沁人心脾的美，让人如沐春风。 “海纳百川，有容乃大，山高万仞，无欲则刚。”当班主任的，就要像大海那样笑纳百川，以一颗宽容的心感染每一位学生，让博爱与宽容，常驻每个孩子的心田。
  
  三、用关心去抚慰孩子偏激的心灵 
  
 在大家眼中这些十一二岁的孩子都应该是快乐幸福的，而在我们班却有一个学生和别的孩子不一样，他沉默寡言，课间常常躲在角落里，只顾自己一个人玩，还经常和班里的学生打架。
  
 为什么阳光般的年龄却有如此偏激的表现呢？我在脑子里画了一个大大的问号。于是，找来了他的家长，从家长那里了解到，孩子父母离异，父亲在外地打工，母亲再嫁，他没有同龄伙伴，还常常受到别人的欺负。而在学校里，他总觉得周围没有朋友，谁都无法信赖，谁得罪了他，他唯一的解决方法就是打架。造成他这一现象的原因就是缺少关心，特别是家长和老师的关心。有时教师的关心和爱护应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心，特别是那些心灵受过伤害的学生。心理学认为，教师对学生诚挚热爱的情感，能够感染打动学生，乃至转化为学生的心理动力，影响其品德的形成和个性发展的方向。我决心以行动去关心他，消除他偏激的心理。
  
 我找机会单独找他谈家里的事、同学的事，在平时的学习生活上也给与他更多的关注。 与此同时，我把他的情况告诉了他的父母，要求他们也配合，在我的劝说下，他们也愿意改换一种教育方法，也开始尝试着尊重他的看法，满足他的一些要求。
  
 果然，他就在一天天进步了，看着他的进步，我深深感受每一次化作春泥更护花的用心都会有“润物细无声”的收获。
  
 “十年树木，百年树人。”教育的最高境界是不留痕迹的爱。“身是菩提树，
                                          
  心如明镜台。”我，作为一个有着27年带班经历的老班主任，时刻在告诫自己：用心做教育。让一个个孩子因为我们的引领看到希望，让一个个家庭因为我们的付出看到希望。最后我想说，除了眼前的苟且与铅华，我们大家更应该让美好与希望在教育的诗与远方中蓬勃、焕发。

6. 以心促教，做新时代人民教师。

30多年的耕耘，贵在坚持，很感谢杨瑞清校长，用心，真诚的分享给我们行知学校一路发展的经历！也让我们了解到行知教育的含义。
  
                                          
 踏上三尺讲台，做一名教师已经三年了，我知道，这是一个艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能跟上时代的脚步，做一名新时代的好教师呢？我认为，要做到“四有教师标准”的要求，我觉得自己还有一定的差距。 除了要具有爱岗敬业，热爱学生，尊重学生这些教师最基本的道德素养。还要做到一下几点，才算是一名走在时代路上的好教师。
  
                                          
 一是要做一名学习型教师。一名合格教师,首要就是要具有深厚而广博的学识。就是有广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。
  
 作为一名教师，我们要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
  
                                          
  二是要做一名有师德师风的教师。要想做一名新时代合格人民教师，首先就应该热爱教师职业，对教育事业必须忠诚。一名教师在其教育生涯中,可能会对学生产生很大的影响。所以，我们一旦选择教师这个职业,就应该将责任感和使命感深深地植于脑海中,并付诸于行动,变为对学生的满腔热情和对教育的兢兢业业,唯有如此,才能产生对工作精益求精,毫不懈怠的原动力。
  
 在教学上,需要全身心的投入,必须尽量想办法发挥学生的主动性,提高学生的兴趣。其次,对待教师集体一定要团结一致,老师之间,彼此尊重、互相帮助、互相理解。服从领导的安排,那里需要就那里去。树立正确的人生观和价值观，严保清廉,不能违背教师的职业道德,不能被不良的社会风气给带坏。取别人之长,补自己之短，不断提高自己的教学水平，团结同事,创建一个良好的工作环境和积极向上的工作氛围,与同事们一起进步。
  
 在工作中要严于律已,以身作则,真正做到为人师表。教育学生要言传身教，要求学生做到的,自己必须先做到；要求学生不做的事情,自己坚决不能做，只有这样才能说服学生，做到身教重于言教。同时，不断提高自己的职业道德和智能素养，保持平和心态,不要过于急燥，在对待学生方面,要做到平等、公正的态度，特别是对待基础差的学生要有耐心,有恒心,对待不听话的学生,可以采用一些比较随和的办法,别让师生关系僵化,达不到应有的效果，使得事与愿违。
  
                                          
 三是要做一名有爱的能力的教师。所谓爱的能力，我认为指的是教师的自爱以及对学生宽容的爱。自尊而不自负，自爱而不自封，自强但不蛮干，自信但不盲目，儒雅可亲，刚正不阿，一身正气是作为老师应该具备的品德，可以树立老师的威信，与学生建立良好的师生关系。教师对学生的爱应该是润物细无声的，应该是潜移默化的，不需要乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。再平凡的事把学生带入了一个爱的世界，在爱中受到教育，逐步使学校到整个社会，都有一种培养儿童热爱祖国、热爱人民的感情氛围。爱，很平凡也很普通，普通的他常在我们身边，却常常会被我们所忽略，因为他没有华丽的外衣，也没有令人难忘的歌喉。可是，爱却是我们的生命中不可或缺的重要的营养成分。没有爱便有教育，作为教师，必须时刻心里装着学生，学生的心里才有你这个老师，尤其是后进生，特别希望能得到老师的关心和尊重。老师应该以慈母般的感情去爱他们，真心实意地去关心他们、体贴他们、并与他们进行心灵上的沟通，这样才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情，才能打心里佩服自己的老师，对老师心悦诚服。人与人之间，老师与学生之间，尊重是很重要的，因为学生也是活生生的人，是一个独立存在的个体。在成长过程中，虽然会表现为不同性格，但作为教师，都应该重他们独立的个性。只会对学生进行以为的批评教育，会导致学生的心理不满，产生抵触情绪，反过来，老师与学生之间如果能进行心与心的交流，这样更能够取得良好的教育效果，为此，在教育过程中，我们教师应该春风化雨，因人施教，有时不妨也能换个角度，换种方法对学生进行个别教育，充分尊重他们的人格，保护他们的自尊，可能会收到意想不到的成效。 
  
                                          
 四是要有高层次的精神追求。所谓的高层次的精神追求，就是要注重自己专业能力的提升和教师形象树立。新课程改革，对教师提出了更高的要求，为适应新课程改革的需要，教师要不断地提升自己的专业能力，追求更高层次的专业知识。教师，既然承担着教书育人的任务，就需要体现出超越常人的精、气、神。教师每天接触的都是知识、文化，接受着知识的熏陶和文化的浸润，自当有更高的精神追求。防止文化的断层和精神的沙化，杜绝自己对学生对学校对教育的冷漠。唯有爱学生爱学校，潜心读书和教育教学，教师才能让自己站在一定的精神高度上，把自己的发展、自己的幸福与学生的发展、学校的发展，紧紧地联系在一起。同时，教师要有美丽人格的形象。所谓的人格，是指人的气质、性格、思想、技能等特征。也是人的道德品质的总体性体现。
                                          
 古人云“学高为师、德高为范”，要提高课堂教学效率，就必须注重教师的人格作用。教师的人格就是教师的一切，加强修养，提高人格力量是提高教师素质最关键的一步。我们应该努力成为一名有见识、有个性、受学生喜爱的合格的人民教师。我们得不到名师的荣誉，但我们可以尽量使自己成为一名合格的人民教师，并拥有名师的教学思想，努力使自己的课堂焕发出生命的光彩。
  
  
 做一名新时期的好教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长！
  
  
 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，做一名无愧于新时代的人类灵魂工程师、无愧于新时代的优秀教师。